教师资格面试教案：初中地舆《气候类型杂乱多样

  3.经过读图、析图等活动，把握我国气温文降水量散布的整体规则，进步读图剖析才能。

  图片导入，展现图片：西北沙漠图、东北滑雪图、海南椰林海滩图。发问：咱们看到的是我国各个区域的风景图，为什么每个当地都不相同呢?这跟当地的气候有亲近的联系，下面就让咱们来看看我国气候有什么特征。然后导入本节课题。

  (1)热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原气候和高山气候。

  (2)我国幅员辽阔，南北、东西跨度大，加上地势杂乱，高差悬殊等，使我国的气候类型差异显着，气候类型多种多样，气候资源丰富。

  【教师活动】展现图2.25《我国温度带图》、图2.26《我国干湿区图》，考虑：

  (2)比较温度带和干湿区的区分界限，你能说出哪两条界限)你知道在不同的温度带和干湿区人们的日子有什么差异吗?

  (1)温度带是依据各地取得太阳辐射热量的多少来区分的，而干湿情况与当地的降水量和蒸发量有关。

  (2)亚热带和暖温带的分界限与湿润区和半湿润区的分界限)不相同的温度带的作物熟制也不相同，如寒温带的作物熟制是一年一熟，而热带的作物熟制是一年三熟(海南岛)。不同干湿区的民居也不相同，如半湿润区的北方房子大多是平顶房，而湿润区的南边大多是坡顶式的房子。

  【师生总结】一个区域的热量情况和干湿情况对农业生产有很大的影响。所以每个区域都要依据当地热量情况和干湿情况的特色，量体裁衣，合理的组织农业生产。